大家好，我是千媽。

學(xué)前孩子的思維訓(xùn)練，是很多讀者關(guān)心和經(jīng)常問(wèn)到的話題。特別是今年的“雙減”，對(duì)學(xué)前這塊影響也挺大的，好幾個(gè)讀者說(shuō)，本來(lái)想送娃學(xué)課程的，現(xiàn)在心里特別沒(méi)有底。

之前我也寫(xiě)過(guò)一些思維訓(xùn)練的文章和相關(guān)測(cè)評(píng)。但我一直覺(jué)得，最有參考價(jià)值的還是身邊媽媽們的親身經(jīng)歷。

所以今天就請(qǐng)來(lái)了我的好朋友biu媽?zhuān)瑏?lái)分享一下她對(duì)女兒biubiu思維訓(xùn)練的小日常。

biubiu剛滿4歲，正在讀幼兒園中班，作為對(duì)孩子教育十分上心，自己又是教育從業(yè)者的biu媽?zhuān)obiubiu用過(guò)的思維產(chǎn)品不少，接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)她聊聊吧！

大家好我是biu媽。從2歲開(kāi)始，我就在給biu做思維啟蒙了。

大家可能覺(jué)得，2歲？會(huì)不會(huì)太早了？

其實(shí)我是這么看的，孩子的一些底層能力，肯定是越早培養(yǎng)越好，比如閱讀、英語(yǔ)啟蒙和思維練習(xí)。做這些通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是讓孩子的腦子多活動(dòng)，越用越靈活。

反倒是那些功利的目標(biāo)，什么幾歲認(rèn)多少字啊，幾歲考PET啊，不用操之過(guò)急。

帶biu做思維訓(xùn)練的這差不多2年的時(shí)間里，我經(jīng)歷了兩個(gè)階段—

? 報(bào)班踩雷，倍受挫折；

? 重回家庭教育，自己為主教材為輔，終于找到適合孩子的路徑！

接下來(lái)我來(lái)按順序和大家聊聊吧~~

報(bào)班踩雷多多，倍受挫折!!!

我最早做的思維啟蒙，其實(shí)也只是帶孩子認(rèn)形狀啊，數(shù)一數(shù)餅干有幾個(gè)啦，看一看有數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫(huà)片啦，買(mǎi)一些相關(guān)的繪本啊，大多數(shù)媽媽們都會(huì)做這些吧？

其實(shí)這些就屬于思維訓(xùn)練的一部分，沒(méi)那么高大上，人人都可以做。但都是沒(méi)有規(guī)劃，很零碎的思維訓(xùn)練。

一開(kāi)始biu把這些當(dāng)做是游戲，非常感興趣，玩的很開(kāi)心。但是很快的，我沒(méi)招了，玩不出“花樣”了，biu的興趣就迅速的消失了……

在好幾次她不耐煩得打開(kāi)我的手，滿臉都寫(xiě)著拒絕的時(shí)候，我開(kāi)始反思這是為什么——

我之所以“沒(méi)招了”，其實(shí)就是系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性不夠，不知道做一個(gè)“全面”的思維訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)在同樣的內(nèi)容上打圈，然后biu就煩了。┓( ′-` )┏

▲ 圖源：網(wǎng)絡(luò)

和很多家長(zhǎng)一樣，發(fā)現(xiàn)自己做不到一件事情的時(shí)候，首先想的就是報(bào)班，主要就是考慮，這樣最不費(fèi)媽。

其實(shí)我猶豫要不要分享這個(gè)事情，由于“雙減”其實(shí)學(xué)前思維的課程，已經(jīng)基本over了。

但是這段課程的試聽(tīng)經(jīng)歷，也確實(shí)讓我看清了自己“真正的”需求，我在給孩子做思維訓(xùn)練的時(shí)候，到底看重的是什么。還是分享給大家看一看。

我試聽(tīng)了大概4家學(xué)前思維訓(xùn)練線上直播課，1家AI課，3家線下課，基本上把自己的雷點(diǎn)踩了個(gè)遍。

? 線上直播課

我覺(jué)得直播課最大的坑是，老師必定會(huì)催促，娃也沒(méi)有思考時(shí)間。

直播課說(shuō)是可以真人交流，但是實(shí)際上，老師的交流都是話術(shù)居多，所以和AI我覺(jué)得也區(qū)別不大。

Biu第一次試聽(tīng)直播課，因?yàn)殇N(xiāo)售推薦的試聽(tīng)課的難度，明顯是偏高了，在講完一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)以后，讓小朋友做小練習(xí)，biu就有點(diǎn)不在狀態(tài)。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候是需要她自己琢磨一下的，但是老師就開(kāi)始催促孩子快點(diǎn)操作，最后直接說(shuō)：用手按住xxx，把它拉進(jìn)xxx里面就好了。這樣的話都說(shuō)出來(lái)了，我真的非常不滿。

后來(lái)?yè)Q了一家，也選了難度合適的試聽(tīng)課，這個(gè)問(wèn)題仍然有，在有幾個(gè)孩子一起試聽(tīng)的的情況下，多少都會(huì)暗示后完成操作的孩子“不好”，這讓我感到非常不舒服。

? AI課

除了直播課還有AI課，一開(kāi)始，我個(gè)人就覺(jué)得免費(fèi)的思維、數(shù)學(xué)主題動(dòng)畫(huà)片，加上一些數(shù)學(xué)思維游戲app輔助，就可以替代AI課，覺(jué)得不劃算。

最后還是去找了家來(lái)試聽(tīng)，感覺(jué)確實(shí)也和我想的那樣，一段動(dòng)畫(huà)+互動(dòng)視頻，加上老師的錄像，還有app上的練習(xí)。還是有優(yōu)點(diǎn)的，比起免費(fèi)動(dòng)畫(huà)和數(shù)學(xué)思維類(lèi)APP，AI課更有系統(tǒng)，還有老師幫忙督促學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且比起直播課，可以自己控制進(jìn)度。

但是讓我止步的是價(jià)格貴。替代方案的話，動(dòng)畫(huà)免費(fèi)就能找到，優(yōu)質(zhì)的收費(fèi)動(dòng)畫(huà)APP年費(fèi)不過(guò)200，我家已有的數(shù)學(xué)思維類(lèi)游戲APP年費(fèi)也就兩三百，AI課還是一年至少4位數(shù)。摳門(mén)的我有點(diǎn)下不去手。

? 線下課

線下課有一點(diǎn)其實(shí)比直播課，有一個(gè)大的優(yōu)點(diǎn)就是互動(dòng)是真實(shí)的。我?guī)iu去試聽(tīng)線下的時(shí)候，如果遇到有不在狀態(tài)、難度高的情況，一般來(lái)說(shuō)老師傾向于順手幫孩子完成最后一部，當(dāng)做單獨(dú)演示，或者干脆不管，讓娃自己“神游”一會(huì)兒，其實(shí)這也說(shuō)不上是最好的處理方式，但我個(gè)人認(rèn)為比一個(gè)勁兒的催促好多了。

但是，線下課的課程體系就很多一言難盡了。這一點(diǎn)我還是更服大公司的線上課程設(shè)計(jì)的，至少內(nèi)容體系基本上是比較科學(xué)的。但是也許是我沒(méi)找對(duì)地方，試聽(tīng)的3家線下思維課，其中2家就有直接教算數(shù)的、暗示我就是需要超前學(xué)小學(xué)知識(shí)的，另外一家雖然看上去沒(méi)有問(wèn)題，價(jià)格貴了很多，一年直逼五位數(shù)。

總之，對(duì)我來(lái)說(shuō)，“課程”多多少少都踩在我的雷點(diǎn)上了，我希望biu能鍛煉思維，最基本的是要有她思考的過(guò)程，如果這點(diǎn)做的不好，那就達(dá)不到我最基本的要求。

看清這點(diǎn)后，我徹底放棄了“思維類(lèi)課程”。而且現(xiàn)在學(xué)前思維的課程被限制了，在我看來(lái)，說(shuō)不定也是件好事。

自己為主教材為輔

找到適合孩子的路徑

外包給課程這條路走不通以后，我又著手自己在家來(lái)做思維訓(xùn)練。這時(shí)候我不敢盲目的自己來(lái)了，而是把自己當(dāng)作了“老師”來(lái)要求自己。

既然是老師，那就得備課啊，我不專(zhuān)業(yè)，那就買(mǎi)現(xiàn)成的教案啊！

于是就開(kāi)始了嘗試各種思維教材書(shū)籍。

其實(shí)我內(nèi)心一開(kāi)始就是更喜歡紙質(zhì)的思維教材的。在我看來(lái)，biu遲早是要面對(duì)紙質(zhì)作業(yè)的，如果她能提前接觸紙質(zhì)的“練習(xí)”，而且其中也不乏有趣味的一面，以后可能就不會(huì)太排斥紙質(zhì)作業(yè)。

但是缺點(diǎn)，就是比較“費(fèi)媽”一些了。但是之前不踩雷的經(jīng)歷讓我看清了，寧可費(fèi)媽?zhuān)蝗灰蠢速M(fèi)時(shí)間，要么花錢(qián)也買(mǎi)不了心安。

而且用思維類(lèi)的教材，進(jìn)度最終是家長(zhǎng)自己來(lái)把握的，我才是最了解自己孩子的人，有了專(zhuān)業(yè)的輔助，我才是那個(gè)給孩子制定最佳方案的媽媽。

▲ 圖源：網(wǎng)絡(luò)

前幾年不是流行各種思維訓(xùn)練測(cè)評(píng)嗎，這種文章我也看了很多，也和千媽取了很多經(jīng)。由于教材比起課程來(lái)說(shuō)，實(shí)在太便宜了，陸陸續(xù)續(xù)基本上看上去覺(jué)得不錯(cuò)的都收了。

但是這些我都給biu做了嗎？當(dāng)然沒(méi)。怎么可能做得完！

這些教材里面，大多數(shù)都是這樣的——只翻兩頁(yè)都就被我pass，或者biu做了一兩頁(yè)就不愿意做的。大家不要學(xué)我，教材不要貪多，購(gòu)物不要沖動(dòng)。

試過(guò)了這么多的教材，最大的感觸有兩點(diǎn)：

? 第一點(diǎn)：選教材，就選主線教材。

? 第二點(diǎn)：教材以外的工具也可以多多嘗試。

先重點(diǎn)說(shuō)一下【主線教材】吧~

主線教材這個(gè)說(shuō)法，我覺(jué)得最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)就是：我要是偷懶，只用這套教材，是不是就能給孩子一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面的思維啟蒙？

而大多數(shù)所謂的思維教材“不夠全面”的原因，是都有2個(gè)問(wèn)題。

? 低幼和大齡銜接不好，難度設(shè)置

不符合孩子發(fā)展規(guī)律。

比如說(shuō)，3歲左右就有比較大占比的計(jì)算類(lèi)訓(xùn)練，顯然是不合理的，或者5、6歲的，還有很多實(shí)際上就是考察數(shù)數(shù)的題目，那就太簡(jiǎn)單了。

? 訓(xùn)練面不廣，體系感不強(qiáng)。

題目多集中在數(shù)學(xué)思維上，或者還有一些幾何思維，語(yǔ)言呢？邏輯呢？常識(shí)呢？方位呢？不一定是沒(méi)有，而是各種訓(xùn)練可能太不平均。

但是可以作為主線教材的思維教材，這兩方面都會(huì)做的比較好。

比如我用過(guò)感覺(jué)特別舒服的學(xué)而思《學(xué)前七大能力課堂》，思維能力的訓(xùn)練就比較平均，題目也比較多樣化。

每一講會(huì)鍛煉孩子什么能力，都是標(biāo)明了的，能力的后面，則是知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，這樣看一遍目錄，做完這本biu能鍛煉到什么，我心里是比較有數(shù)的。

▲ 《學(xué)前七大能力課堂》目錄

每一講開(kāi)始前，有這樣寫(xiě)給家長(zhǎng)看的指導(dǎo)，包括這一講學(xué)什么，生活中怎么樣進(jìn)行拓展，都有說(shuō)明，還有目前的訓(xùn)練在孩子整體的思維訓(xùn)練過(guò)程中，處于什么位置。

比如點(diǎn)和線的關(guān)系，生活延伸就提到了可以帶孩子找一找生活中的一些點(diǎn)動(dòng)成線的現(xiàn)象。我還蠻喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)的，畢竟思維訓(xùn)練也不能老是做題，還是要聯(lián)系生活，孩子才能比較有感覺(jué)。

▲《學(xué)前七大能力課堂》內(nèi)頁(yè)

夸一下它的講解和練習(xí)，都還挺符合這個(gè)年齡段的喜好。比如下面關(guān)于公共邊的練習(xí)，做成這樣的“刷小棒”游戲，你必須得承認(rèn)，孩子就是吃“游戲”這一套，如果直接是硬邦邦的學(xué)習(xí)，有時(shí)候她就不買(mǎi)賬。

▲《學(xué)前七大能力課堂》內(nèi)頁(yè)

另外一套我比較喜歡的教材是《365天兒童思維訓(xùn)練》，和《七大能力》一樣，《365》也可以看出是很全面的思維培養(yǎng)。

每一次訓(xùn)練都對(duì)應(yīng)的是什么能力的訓(xùn)練，具體“題型”是怎樣的，最后還有一個(gè)綜合測(cè)試，也是家長(zhǎng)看一眼目錄，心里就有譜，覺(jué)得不是在“瞎做題”，而是有目的在鍛煉。

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》測(cè)評(píng)表

和《七大能力》一樣，這套也有家長(zhǎng)指導(dǎo)，而且詳細(xì)得多，是一本單獨(dú)的手冊(cè)。《365》的家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)與其說(shuō)是家長(zhǎng)指導(dǎo)，不如說(shuō)是教案，有時(shí)候我總有一種，拿著這本書(shū)我就可以去開(kāi)個(gè)早教班的錯(cuò)覺(jué)。

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》內(nèi)頁(yè)

說(shuō)偷懶也真的可以“偷懶”，理論上給娃講的時(shí)候照著念就行，不需要太多思考。說(shuō)費(fèi)媽也真的是費(fèi)媽?zhuān)瑧{我自己是想不出這么多問(wèn)題的，也講不到這么詳細(xì)的，即使照著念，也要花費(fèi)不少時(shí)間。

我自己的體驗(yàn)是，看一遍家長(zhǎng)手冊(cè)，別當(dāng)著孩子面念，把里面的意思用自己的話講，即使能講50%的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都太有用了！

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》內(nèi)頁(yè)

個(gè)人體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，《365》比起《七大能力》難度要大一些，更偏向于對(duì)綜合能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，它的每一道題，每一次訓(xùn)練，其實(shí)鍛煉的都不是單一的能力，而是涉及到各種能力。

今天的例子都是這套思維訓(xùn)練初級(jí)的第一冊(cè)，biu現(xiàn)在也只學(xué)了初級(jí)階段的，說(shuō)是初級(jí)，也都是比較綜合的題。

比如有這樣的練習(xí)。

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》教具卡

這是教具卡，上面畫(huà)著小朋友玩開(kāi)火車(chē)游戲，指導(dǎo)手冊(cè)上就引導(dǎo)說(shuō)，要問(wèn)孩子類(lèi)似這樣的問(wèn)題：

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》內(nèi)頁(yè)

要答出這樣的問(wèn)題，對(duì)孩子的要求還是挺高的。她必須要好幾種思維能力都熟練了，才能很好的回答出來(lái)。

? 對(duì)數(shù)量是能理解的，會(huì)熟練數(shù)數(shù)

? 對(duì)位置、順序數(shù)列有一定的概念

? 有不錯(cuò)的觀察能力，能一眼抓住圖中幾個(gè)孩子的外觀特征

? 語(yǔ)言表達(dá)有一定的邏輯性

再舉一個(gè)例子。下面這個(gè)，雖然是“認(rèn)識(shí)圖形”，但是題目要求已經(jīng)達(dá)到了“臨摹圖形”。對(duì)觀察能力、手腦協(xié)調(diào)能力都是有要求的。

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》內(nèi)頁(yè)

這樣綜合性的考察，“壞處”是難度會(huì)大大提高，不太適合太小的孩子。biu在剛3歲的時(shí)候我就給她試過(guò)《365》，但是當(dāng)時(shí)就覺(jué)得難度太大了，現(xiàn)在4歲了，就覺(jué)得合適了很多。

而綜合性考察，好處就是，她訓(xùn)練任何一種能力的時(shí)候，也可以帶動(dòng)其它能力的提高。

我家biu的語(yǔ)言表達(dá)其是非常突出的，最初我找《365》中發(fā)現(xiàn)居然有專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的時(shí)候，我非常驚喜。這些訓(xùn)練不僅是簡(jiǎn)單的“看圖說(shuō)話”，而是其他能力緊密結(jié)合的表達(dá)訓(xùn)練。

比如這種缺了一幅圖的看圖說(shuō)話，其實(shí)和邏輯思維和觀察能力是分不開(kāi)的。

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》內(nèi)頁(yè)

還有這種聽(tīng)故事來(lái)回答問(wèn)題的練習(xí)，對(duì)專(zhuān)注力，邏輯思維能力，總結(jié)歸納能力都是很好的鍛煉。

▲《365天兒童思維訓(xùn)練》內(nèi)頁(yè)

這樣她一方面在訓(xùn)練自己比較擅長(zhǎng)的“語(yǔ)言表達(dá)能力”有很強(qiáng)的成就感和興趣在，另一方面，其它各方面的能力也有在帶動(dòng)提高。

總的來(lái)說(shuō)，選了好的主線教材，思維訓(xùn)練就有了方向，家長(zhǎng)能心里有數(shù)，孩子的多方面能力都受到了培養(yǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)自己來(lái)說(shuō)，也能從中得到很多教育的啟發(fā)。

教材以外的工具：多多嘗試吧

在教材之外，我覺(jué)得思維訓(xùn)練也可以多嘗試更多的工具。這里也分享一下我的簡(jiǎn)單心得。

? 教具

在學(xué)前思維方面，其實(shí)教具使用起來(lái)也很不錯(cuò)。因?yàn)榈陀缀⒆痈m合用動(dòng)手帶動(dòng)思考的方式來(lái)鍛煉思維，也就是“直觀動(dòng)作思維”，再說(shuō)明白一點(diǎn)，小小孩算數(shù)，喜歡扳手指，就是這個(gè)道理。

比如大名鼎鼎的邏輯狗，biu一度也很喜歡用，原因也很簡(jiǎn)單，對(duì)她來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)游戲了，動(dòng)手操作的感覺(jué)也很不錯(cuò)。

她甚至把邏輯狗的教具盤(pán)叫做“送披薩”的游戲。

▲ 圓形的扭是有點(diǎn)像“披薩”，小朋友想象力很豐富啊

在4歲之前，邏輯狗我看來(lái)也完全沒(méi)有問(wèn)題，它的題目覆蓋面是比較廣的，孩子喜歡，能自查，梯度也相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較平緩的。

不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，選教具的時(shí)候需要特別注意一個(gè)問(wèn)題——

通過(guò)教具進(jìn)行思維訓(xùn)練的過(guò)程中，孩子精細(xì)動(dòng)作的能力，和她的思維能力，是否匹配呢？

拿邏輯狗來(lái)說(shuō)，在biu還小的時(shí)候。挪動(dòng)邏輯狗的操作板，并不需要很精細(xì)的動(dòng)作能力，同時(shí)又能讓她建立“題目—答案”一一對(duì)應(yīng)的概念。這時(shí)候我覺(jué)得是很好的。

但是我看了邏輯狗大齡段，也就是需要10扭以上操作板，我就覺(jué)得事情不太對(duì)了。都已經(jīng)接近小學(xué)一二年級(jí)難度了，能做出來(lái)這些題，說(shuō)明孩子抽象思維已經(jīng)很好 ，那孩子為什么還要用操作板？

我家還有一個(gè)捆繩子解題的“思維游戲書(shū)”，也有類(lèi)似高階邏輯狗的“問(wèn)題”。

游戲書(shū)的題目，對(duì)于biu來(lái)說(shuō)，是偏簡(jiǎn)單的。但是綁繩子這個(gè)動(dòng)作，對(duì)于biu來(lái)說(shuō)，難度是有點(diǎn)大的。她的精細(xì)動(dòng)作能力還沒(méi)達(dá)到這個(gè)程度啊……

然后當(dāng)然這套游戲書(shū)就落灰了，它不適合我家……

如果注意了這個(gè)問(wèn)題，合適孩子年齡的教具我覺(jué)得對(duì)孩子的思維鍛煉是非常有利的！

? 繪本

這里和大家分享一下，我很感興趣，對(duì)思維訓(xùn)練有一定的輔助作用的幾類(lèi)繪本。

? 一種是明顯的趣味性思維繪本。

比如我特別喜歡的五味太郎的趣味思維訓(xùn)練繪本。

▲《五味太郎思維游戲書(shū)》

說(shuō)是“思維訓(xùn)練”，但是其實(shí)就是思維游戲，難度設(shè)置特別隨意，而且畫(huà)風(fēng)非常魔性。這種孩子就是玩！這種其實(shí)大可不必太在意思維訓(xùn)練的“科學(xué)性”，孩子喜歡才是硬道理。

▲《五味太郎思維游戲書(shū)》內(nèi)頁(yè)

這種趣味思維繪本還有一類(lèi)就是簡(jiǎn)單的解謎書(shū)，配合繪本故事，有一些簡(jiǎn)單的思維游戲來(lái)解謎，如果畫(huà)風(fēng)和故事“對(duì)口味”了，娃會(huì)很感興趣。

我家還有一套我不太喜歡的公主游戲之類(lèi)的，但是主題“公主”是biu特別喜歡的，所以她玩得很開(kāi)心。

▲《動(dòng)手動(dòng)腦公主游戲》及內(nèi)頁(yè)

? 二是專(zhuān)注力繪本。

專(zhuān)注力繪本太容易分辨了，那種密密麻麻的就是了，畢竟專(zhuān)注力是一切思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)嘛，而且我覺(jué)得娃有一段時(shí)間會(huì)特別喜歡這鐘繪本。

比如野花遙的《好多好多羊》《企鵝郵輪》等等繪本，我家看過(guò)很多遍的。

還有highlights的《longest hidden pictures luzzle evel》，找里面的小秘密填色，biu一度做的很著迷。

▲《longest hidden pictures luzzle evel》

? 三是數(shù)學(xué)故事繪本。

把數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事繪本里面，之前收了一套應(yīng)該是美國(guó)的《開(kāi)心數(shù)學(xué)雙語(yǔ)啟蒙繪本》和最近無(wú)意中買(mǎi)到的國(guó)內(nèi)出的《數(shù)學(xué)的萌芽》，時(shí)不時(shí)親子閱讀時(shí)候會(huì)換個(gè)口味讀一本，biu聽(tīng)的都津津有味的，而且有時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)把繪本中的知識(shí)，和做過(guò)的思維訓(xùn)練提結(jié)合起來(lái)，這也是一種鞏固吧。

《開(kāi)心數(shù)學(xué)雙語(yǔ)啟蒙繪本》我家比較喜歡的是形狀的這幾本↓

▲《開(kāi)心數(shù)學(xué)雙語(yǔ)啟蒙繪本》

《數(shù)學(xué)的萌芽》，特別大一套，其實(shí)更適合大一點(diǎn)的孩子，比如小學(xué)一年級(jí)自己看，不過(guò)我家純粹是當(dāng)睡前故事講的，沒(méi)指望她學(xué)到啥，故事是還不錯(cuò)的。

▲《數(shù)學(xué)的萌芽》

教具和繪本之外，還有桌游、積木都挺好的，但是這方面我家主要是“包給”爸爸來(lái)陪娃的，而且相對(duì)也不是biu喜歡的，這里就掰不出個(gè)所以然了……媽媽我其實(shí)很喜歡，還是那句話，多去嘗試一下！

EASTWEST

最后謝謝每一個(gè)耐心看到這里的爸爸媽媽?zhuān)∥揖谷粚?xiě)了這么多字，希望大家不要嫌我叨嘮。

現(xiàn)在我真的覺(jué)得，每一個(gè)孩子都是特別的，教育的路上，一方面要堅(jiān)定自己是最了解自己孩子的人，另一方面就是多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多嘗試優(yōu)秀的方法吧。

希望我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你有幫助~~~