解讀教師戶外拓展游戲現(xiàn)場——諾亞舟理想城幼兒園教研活動

實踐安吉游戲中，老師需要邊發(fā)現(xiàn)兒童的能力，邊思考自己過去的兒童觀，在對比中建立對兒童的正確看法，重新認(rèn)識教師在游戲中的角色，樹立正確的兒童觀。在我們的實踐中，老師們會以“發(fā)現(xiàn)兒童會做什么”為視角，很多教師往往抓不住觀察的重點，因此諾亞舟理想城幼兒園針對這一情況，嘗試讓教師先動手探究游戲，并通過拍攝的視頻與自己的游戲進(jìn)行反思，聚焦《指南》，選取其中的某一塊面進(jìn)行分析和解讀，借助多樣的教研手段，達(dá)成教師專業(yè)成長的目標(biāo)。

01.教師游戲

全園教師在大操場上進(jìn)行戶外拓展游戲。

02.記錄游戲

教師將自己的游戲內(nèi)容以圖文并茂的形式進(jìn)行記錄。

03.解讀游戲

教師結(jié)合自己的游戲記錄，整理拍攝的游戲視頻，對照《指南》各領(lǐng)域的指標(biāo)進(jìn)行分析。

諾亞舟理想城幼兒園在安吉游戲的實踐中，老師同樣和孩子一樣，在游戲中成長。以往都是看孩子的游戲，分析看懂孩子，而這一次，讓老師也來體驗真游戲帶來的快樂氛圍。運用安吉游戲材料體驗，之后又通過畫的形式，試著去反思、去感悟。老師們只有信任孩子的才能和潛力，才能真正做到放手游戲，讓幼兒能夠毫無顧忌地投入到真游戲中，嘗試?yán)斫庥變盒袨楸澈蟮恼鎸嵰鈭D，更好的發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。